تکلیف مربوط به تعطیلات تاسوعا و عاشورا دبستان فرهنگیان 2 داراب

 

با عرض پوزش به دلیل به هم خوردن قالب مجبور شدم از سایز کوچک استفاده کنم. لطفاْ بعد از کپی گرفتن خودتان سایز آن را تغییر دهید.

نام و نام خانوادگی:‌                                     تکلیف پایان هفته دبستان فرهنگیان 2 داراب                                              24/9/89

هدف: مرور بر آموخته ها به انگیزه ی تعمیق یادگیری و  شناخت ضعف ها جهت تصحیح و بهبود یادگیری

 

دخترم امیدوارم این روزها که همراه با خانواده ی خوبت در مراسم عزاداری امام حسین شرکت می کنی خودت را به خدای مهربان و انسان های خوب روزگار مثل امام حسین نزدیک کنی و آنان را در زندگی سرمشق خودت قرار دهی.

اکنون با گفتن نام زیبای خدای دانا، با حوصله و دقت از روی سؤال ها بخوان و جواب بده.

عزیزم دسته های ده تایی نی که در کیف ریاضی ات است را بردار و عدد 46 را نشان بده. حالا بگو 45 یعنی چند یکی و چند ده تایی؟

 

عددهای دو رقمی تکراری بزرگ تر از 50را بنویس. ............ و ........... و............. و...........و ..............

 

عدد 57 رقم دارد؟ .............. با  رقم های آن یک عدد دو رقمی دیگر هم بنویس و آن  عدد را روی دسته های یکی ده تایی نشان بده.

 

کوچک ترین عدد دو رقمی ........... و بزرگ ترین عدد دو رقمی غیر تکراری .......... است.

 

نا مساوی زیر را همان طوری که می خوانی بنویس.

72 < 80

 

برای شکل زیر دو جمع و دو تفریق بنویس. 

 

 

هر دو عدد را زیر هم بنویس و با هم جمع کن.                                                                                                                     5 و 12

                                                                                                                                                                                       4 و 14

                                              

د ونقطه روی این صفحه رسم کن و با شکل نشان بده از روی این دو نقطه چند خط می گذرد.

 

 

تفریق های زیر را با همان روشی که در کلاس یاد گرفته ای انجام بده.

                      =  9 _ 17                                        = 5 _14                                 =  4 _‌12    

 

                  =  3 _ 11                                      = 7 _ 13                                                   = 6 _ 14  

 

 

فاطمه برای تولدش یک بسته ی ده تایی و 7 بادکنک خرید و آن ها را باد کرد.اما 8 تای آن ترکید.چند بادکنک سالم مانده است؟

 

 

صبا 9 مداد و پرنیان 4 مداد دارند. کدام یک مداد بیش تری دارند؟

چند تا بیش تر دارد

 

 

* اکرم 5  تا سیب داشت .2 تا هم از مامانش گرفت.برادرش یکی از سیب های اکرم را گرفت. الان اکرم چند سیب دارد؟

(اولیا گرامی ،سوالات ویژه، مخصوص دانش آموزانی است که هوش ریاضی منطقی آن ها فعال تر  است)

 

 

هم معنی کلمه های زیر را بنویس.

مواظبت :‌ (               )                        زیبا :‌(              )                     سعی : (                      )                  آرام : (                )

 

 

به کلمه های زیر «تر» و «ترین » اضافه کن و با آن ها جمله هایی زیبا بنویس.

                       ..............................................................................                                 ..............................................................

 

زرنگ :                                                                                                            زیبا :  

                       ...............................................................................                                            .............................................................

 

 

در جاهای خالی از ( به ،‌تا ،‌در ، برای  ، با ،‌از )‌استفاده کن.                          عسل .......... پارک رفت .......... آن جا درسا را دید.

زهره ........  مدرسه .............  می رود.                                                                                      آوا ............ پدر و مادرش به مسافرت رفت.                                                            

 

 

در جای خالی کلمه های مناسب بنویس.

در ............ آّب و غذا کم است به همین دلیل گیاه و حیوانات کمی در آن جا زندگی می کنند.( جنگل  - بیابان)

پوشش بدن مار از ............  تشکیل شده است. ( صدف – پولک)

به مقدار ماده ی تشکیل دهنده ی هر جسم می گویند.( حجم – جرم )

در لیوانی که  در نصف آن آّب ریخته شده است  ............    وجود دارد . ( آب و هوا – آّب )

وقتی روغن جامد را گرم می کنیم از حالت ............ به حالت ............  در می آید (مایع  ، جامد – جامد ، مایع )

 

 

هر کدام از مواد زیر چه حالت هایی دارد ؟  چای (               )        خط کش (               )      شیر (               ) هوای داخل بادکنک (             )        

                  

 

در کدام مورد نیروی کشش زمین به ما کمک می کند و کار ما ار راحت می کند. بالا رفتن از پلّه                   پایین رفتن از پلّه

 

دختر خوبم اکنون که تکلیفت را انجم داده ای وسایلت را جمع کن و در جای مخصوص به خودش بگذار.

برایم بنویس در این ۳ روز تعطیلی با انجام چه کارهایی نیکی احساس خوبی پیدا کردی ؟

 

 

پاسخ به سوال یکی از والدین محترم در مورد روش آموزش تفریق عدد یک رقمی از دورقمی (صفحه 54)

یکی از والدین محترم سؤال خودشان را در مورد تفریق های عدد دو رقمی از یک رقمی چنین مطرح کردند:

 

با عرض سلام وخسته نباشیدو با تشکر از توضیحات شما لطفا درصورت امکان نحوه تفریق صفحه54را توضیح دهید.

در اینجا من قصد ندارم طرح درس این نوع تفریق را بنویسم چون نه نیاز است و نه در حوصله ی اولیاء محترم می گنجد . تنها به خمیر مایه ی اصلی این درس می پردازم.

هر چند این نوع تفریق ها را هم می شود از طریق جمع متناظر هم انجام داد ولی هدف از آموزش این صفحه این است که دانش آموز تفریق را به شیوه ی کم کردن از عدد ده انجام دهد و باید از بچه ها خواست که فقط با این شیوه تفریق را انجام داد زیرا یادگیری این مفهوم بسیار مهم است و پیش نیاز تفریق های با انتقال است.

پیش نیاز این درس هم یادگیری جمع های اساسی نوع اول( جمع هایی که جوابشان زیر 10 است) و تفریق های عدد 10.بنابراین یادگیری این دو مفهوم بسیار مهم است.

 

برای تمرین با فرزندتان در منزل ابتدا از وی بخواهید تفریق ها روی دسته های ده تایی نشان دهد بدین ترتیب:

اول تفریق .......  7-  12 را از روی دسته های ده تایی که با نی درست کرده است نشان دهد و به این نتیجه برسد که از آن جایی که 12 تا یعنی 1 بسته ی ده تایی و 2 تا یکی ، برای کم کردن 7 از روی 12 باید 7 را از دسته ی ده تایی کم کرد که باقی مانده 3 می شود . 3 تا اینجا داریم 2 تا هم یکی داریم که با هم می شود 5 تا .پس جواب تفریق 5 می شود.

سپس تفریق های دیگری را روی کاغذ نوشته که توضیح آن بدین ترتیب است:

برای مثال:        

......... = 8 - 14

14 تا یعنی  4 یکی و 1 بسته ی ده تایی. از آن جایی که 8 را نمی شود از روی یکی ها کم کرد ما آن را از روی بسته ی ده تایی کم می کنیم . 10 تا که 8 تاش برداریم 2 تا باقی می مونه ، 4 تا هم یکی داریم که با هم می شود 6 تا.

مثال های متعدد زده می شود تا مفهوم کاملاً آموخته شود.

پیشنهاد می شود برای  افزایش شوق و رغبت نسبت به این نوع تفریق ها  خودمان را در موقعیت دانش آموز بگذاریم و از فرزندمان بخواهیم با هم بازی معلم بازی کنیم و او برایمان این نوع جمع ها را توضیح دهد.به طور کلی وقتی دانش آموزان در موقعیت معلم قرار گیرند با اشتیاق بیش تری آموخته های خود را  در منزل تمرین و تکرار می کنند و همین امر باعث تعمیق یادگیری می شود.مزیت دیگر این امر باعث ایجاد نشاط در رابطه ی بین کودک و والدین می شود.

 

پاسخ به سوال یکی از دوستان عزیز

چند روز پیش دوستی عزیز طی کامنتی سؤال خودشان را چنین مطرح کردند:

 با سلام
من مادر پسری 8 ساله هستم که او نیز کلاس دوم هست من هر روز به سایتتان سر می زنم واقعاَ جالب است اگر امکان دارد به من بگویید چگونه می توانم املا و خواندن فرزندم را تقویت کنم چون در این دو درس بسیار ضعیف است اگر امکان دارد از تجربیات خود برایم بنویسید.

در پاسخ به سؤالتان باید  باید بگویم که من برای تقویت املای دانش آموزانم هفته ای یک ساعت به آموزش املا  و هفته ای یک ساعت هم به گفتن املا می پردازم.

 آموزش املا به این ترتیب است که از دانش آموزان  می خواهم کتاب  بخوانیم را جلوی رویشان بگذارند و مثلاً‌کلماتی که با نشانه ی ( سـ س ) نوشته شده پیدا کنند بعد کلماتی که با نشانه ی ( ثـ ث) پیدا کنند .،‌همچنین کلماتی که با نشانه ی ( صـ ص) می بینند پیدا کنند ...به این ترتیب درذهن دانش آموز کلماتی که با نشانه های مختلف ولی با یک صدا نوشته می شود طبقه بندی می شود و کودک متوجه می شود هر کلمه با کدام شکل حروف نوشته می شود . برای حروف دیگر هم به همین ترتیب آموزش صورت گیرد.

 شما می توانید دوستانه به معلم فرزند خودتان این نوع آموزش املا را  هم پیشنهاد دهید. در منزل هم خودتان حداقل هفته ای 3 الی 4 شب املای دروس مختلف را به همین ترتیب  به فرزندتان آموزش دهید.

استفاده از کتاب املای سبز نیز می تواند مفید باشد.

تقویت مهارت خواندن

یک از علت های اصلی ضعف بچه ها  در خواندن نیز ضعف املای آنان  می باشد هر چقدر شما بیشتر در این زمینه تلاش کنید فرزندتان توفیق بیشتر ی کسب خواهید کرد.

 راه دیگر برای تقویت مهارت خواندن کودکان و افزایش واژگان ،تشویق هر چه بیشتر فرزندتان به مطالعه است . سعی نمایید کودکتان را عادت دهید که هر شب قبل از خواب با خواندن کتاب به خواب رود .هر چقدر فرزند شما بیشتر مطالعه نماید گنجینه ی لغات وی قوی تر خواهد شد ودر بازشناسی کلمات مهارت بیشتری کسب خواهد نمود.

فایده ی دیگر این  مسئله این است که به طور غیر مستقیم  انشای کودکتان را نیز تقویت خواهد کرد.

راه دیگر برای تقویت مهارت خواندن  تشویق کودکان به مطالعه ی مجلات مخصوص به خودشان است  که برای گرفتن نتیجه ی بهتر پدر و مادر باید عملا‌ الگوی مناسبی برای این عادت مطلوب باشند .

تمرین دیگر برای تقویت مهارت خواندن به معنای واقعی این است که متن های جذاب و مناسب سن آن ها را تهیه و از آنان بخواهیم در تایمی مشخص متن را به طور اجمالی مطالعه کنند(صامت خوانی ) سپس زمان بیش تری در اختیار آنان قرار دهیم و از آنان بخواهیم متن را صحیحی و زیبا بخوانند و به خواندن آنان امتیاز دهیم. بعد سوالاتی مفهمومی را از متن که از قبل آماده کرده ایم را از آنان بپرسیم و از آنان بخواهیم به سوالات هم کتبی و هم شفاهی پاسخ دهد. این نوع تمرین را می توان در قالب مسابقه یا بازی طراحی کرد تا فرزندتان با انگیزه و رغبت بیش تری همکاری کند.

انجام این راهکارها می تواند فرزندتان را در تقویت مهارت خواندن که یکی از مهم ترین مهارت های زبان آموزی است را یاری نماید.

تدریس درس از همه زیباتر

 

امروز درس از همه زیباتر را تدریس کردیم.

این درس هم از آنجایی که تمام قسمت های آن مرتبط به هم بود را با روش کارایی تیم تدریس شد.

بعد از ایجاد انگیزه و تعریف خاطر ه هایی از طرف بچه ها در مورد رنگین کمان و طرز تشکیل آن از اعضای گروه ها خواسته شد به مطالعه ی درس بپردازند. سپس سوالات مطرح شد و از بچه ها خواستم ابتدا بطور فردی پاسخ دهند سپس یک بار دیگر جواب را با مشورت هم بر روی کاغذی بنویسند و برای رسیدن به جواب اصلی بحث و تبادل نظر کنند و با هم به توافق برسند. جواب ها بررسی شد و بار دیگر سوال ها به بحث گذاشته شد.

سپس از روی درس توسط دانش آموزان خوانده شد.

 

نجواهای شاعرانه فاطمه پوردستان

 

«م» اول محمد                               مثل مینا و مریم

ماهی ما « م» داره                        قشنگ و ناز زیباست

                   خانه ی اون تو دریاست

« ن » مثل نور مهتاب                       مثل نون تو سفره

«ن » اول حرف                               ندا و نیماست

             مثل نی نی تو دریاست

مامان برام خریده                     یک کیف ناز و زیبا

با اون می رم مدرسه                  خوش حال و ناز و خندان

خوش مزه و لذیذم                       آب دارم و تمیزم

رنگم شده نارنجی                       من پرتقال ریزم

«پ» اول پیازه                            پیرهن تو چه نازه

«آ» مثل آسمان هاست                         مثل آب و آدم هاست

رؤیای ما همین بود                              قصه ی ما همین بود

                     رؤیای ما خیلی قشنگ بود

معلم خوب ما                                      معلم مهربان دوسِت

                              دارم فراوان

«ب» مثل برف و باران                            بهار و باد و بوران

«ب» مثل برف و باران                    بهار و بوی بادام

 

«ژ» اول ژاکت                                تو جیب او پاکت

«ز» اول زنبور                                زنبور عسل می سازه

خانه ی او                                       کندوهه

«ف» اول فاطمه                                فیل و فلامینگو تو جنگل

فروزان هم  اسمه                                   به به چه اسم زیبایی

«ی» اول یاس                                    اول یوزپلنگ

...

 

تدریس درس کوشا و نوشا

 

برای تدریس این درس از روش کارایی تیم استفاده گردید. بدین ترتیب که از اعضای گروه ها خواسته شد به طور انفرادی به مطالعه ی درس بپردازند( با روش صامت خوانی ) سپس سوالات مفهمومی درس مطرح گردیند و از بچه ها خواسه شد ابتدا به طور انفرادی پاسخ دهند. سپس سوالات مجداداْ در گروه ها مطرح و دانش آموزان بر روی جواب ها بحث و تبادل نظر کردند.

امروز هم در ساعت بخوانیم بچه ها به اجرای نمایش پرداختند.

افراد گروه نمایش

 کارگردان: صبا حسن پور                            راوی : صبا بهره مند

  کوشا :  زهرا سرفراز                                  پزشک : زهرا انصاری 

نوشا : فاطمه پوردستان                         بلبل : سوگند رجایی

 لک لک : عسل عبدالهی                 پدر و مادر کوشا و نوشا :فاطمه راحت و زهرا زحمت کش 

 

 

تکلیف روز جمعه دبستان دخترانه فرهنگیان 2 برای استفاده ی همکاران و اولیا گرامی

نام و نام خانوادگی :                  پیک آدینه کلاس دوم دبستان فرهنگیان2          12/9/89

اهداف: مرور بر آموخته های هفته جاری و توجه به رشد علمی ، مذهبی و مهارت های اجتماعی

دخترم به اتاق خودت برو و از روی تکلیفت بخوان ، خوب فکر کن سپس با خطی زیبا به سؤالات پاسخ بده تا امتیاز خوش خطی هم بگیری!

 بخوانیم

1-از روی درس کوشا و نوشا برای یکی از اعضای خانواده ات بخوان و اگر می توانی صدای خودت را ضبط کن تا خودت هم از خواندنت لذت ببری.

2-  اکنون کلمه های جدیدی که در درس یاد گرفته ای را با خطی زیبا بنویس. فراموش نکن تند نوشتن مهم نیست زیبا و صحیح نوشتن خیلی مهم تر است.................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

3- مانند نمونه کامل کن .            راننده : کسی که چیزی را می راند.

 پرنده: ......................................          شنونده : .............................................

نویسنده : ...................................          خواننده : ...........................................

 

بنویسیم

1-مرتب کن.

نام های  ، پرنده ، با ، زندگی می کردند ، کوشا و نوشا ، دو ، در ، جنگلی

.............................................................................................................................

تصمیم ، کوشا ، پزشک ، گرفت ، که ، ماهری ، شود

............................................................................................................................

2- اگر بال داشتی و می توانستی پرواز کنی آرزو داشتی چه کارهایی انجام بدهی؟

 

ریاضی

1-   در جای خالی عدد مناسب بنویس.

            .............. = 3  + ( 4 + .........) = ( 3 + 6

           ........... = 5 + ( 2+ .......) = ( 5 + 2) +8

2- کدام عدد مجموع رقم هایش از بقیه کم تر است؟ الف) 91     ب) 27        ج) 48

                                                                                                                                                   

۳-نرگس 8 ساله است .برادرش 5 سال از او کوچک تر است. برادر نرگس چند سال دارد؟

سن این دو نفر روی هم چند نفر است؟

 

۴- به جای نقطه چین عدد مناسب بنویس.

 15 = ......... + 10 = 7 + 8                             16 = .......... + 10 = 7 + 9

۵- محور اعداد را بکش و جمع 12 = 8 + 4 را روی آن نشان بده.

 

 

۶- با کمک محور اعداد تفریق 8 = 6 – 14 را روی آن نشان بده.

 ۷- 5 ده تایی و، 3 ده تایی و 8 یکی می شود .............( پاسخ به این سؤال امتیاز دارد)

با راهنمایی :                            بدون راهنمایی:

علوم

1- به ماده ی تشکیل دهنده ی هر چیز ..................... می گویند.

2-جرم را به وسیله ی ..................... اندازه می گیرند.

3- آیا هر وقت حجم ماده ای  زیادتتر باشد جرم آن نیز حتماً بیش تر است؟

4- جرم بدن شما چقدر است؟

5- چگونه می توان جرم و حجم یک توپ فوتبال را افزایش داد؟

6- 40 تا بادکنک بدون هوا در یک پاکت کوچک جای می گیرد ولی یک بادکنک پر از هوا در آن پاکت کوچک جای نمی گیرد . چرا؟

دخترم پاسخ به کدام یکی از سؤالات برایت مشکل بود؟

از نوشتن تکلیف چه احساسی داشتی؟

 

سخنی با والدین فهیم و فرهنگی

لازم به ذکر است یکی از دغدغه های ما آموزش صحیح و اصولی درس مقدس قرآن کریم است و به این مهم در ساعت قرآن پرداخته می شود ولی چنانچه تمرین و تکرار که لازمه ی آموزش این درس می باشد در منزل انجام نشود فرزندتان توفیق لازم را کسب نخواهد نمود. لذا پیشنهاد می گردد روزانه حداقل 15 دقیقه به جلسه یقرآن اختصاص فرمایید. بی تردید حضور پدر و مادر در این جلسه موجبات ایجاد انگیزه ی بیش تر و علاقمندی فرزندانمان خواهد شد.

 

 

یک اشکال رایج در تدریس صفحه ی 39 ریاضی

 

هدف اساسی از تدریس این صفحه ، یادگیری جمع های اساسی نوع دوم به کمک جمع های مربوط به ده است. هر چند بچه ها تلویحا ً با خاصیت شرکت پذیری  نیز آشنا می شوند.

در واقع در این صفحه  قرار است دانش آموزان با کمک جمع ده با عدد یک رقمی جمع های اساسی نوع دوم را یاد بگیرند ولی متاسفانه در بعضی از موارد دیده می شود که به غلط به بچه ها گفته می شود اول حاصل عبارت اول را بدست بیاورند بعد هم عبارت دوم را حساب کنند و جواب را در مربع بنویسند.در صورتی که بچه ها هنوز محاسبه کردن جمع قسمت اول  را یاد نگرفته اند!  ما باید جمع اساسی نوع دوم را با استفاده از جمع عبارت دوم که حاصل قسمت اولش  10 می شود و برای بچه ها ملموس است را به دانش آموزان یاد دهیم.

در غیر این صورت هم بجه ها را گیج خواهیم کرد هم به هدف اصلی درس نخواهیم رسید

برای تدریس این صفحه پیشنهاد می شود ابتدا  مفهوم عبارت ریاضی را با زبان قابل فهم برای بچه ها توضیح دهیم.

برای مثال تدریس این عبارت را روش زیر می توانیم انجام دهیم:

                                                                                    = 6 + ( 3 + 7)  =  ( 6 + 3 ) + 7

معلم : بچه ها همانطور که ما در فارسی به چند تا کلمه که با هم ارتباط دارند و کنا ر هم می آیند می گوییم عبارت در ریاضی هم به چند تا  عدد که بین آن ها علامت جمع یا تفریق است عبارت می گوییم.

حالا ما در این جا ، دو عبارت داریم که بین آن ها علامت مساوی قرار گرفته . به نظر شما این علامت بین این دو عبارت ریاضی یعنی چه:

ذهن بچه ها را به این سو سوق می دهیم که مساوی بودن این دو عبارت به این مفهوم است که هر چه عدد در عبارت (طرف ) راست است همان عددها در عبارت ( طرف ) چپ هم هست. پس فرقی نمی کند که ما کدام طرف را حساب کنیم . جواب هر دو یکی می شود

 ما  عبارت دومی که راحت تره را حل می کنیم. یعنی  7 را باضافه  3 می کنیم.

جوابش چه میشه؟

دانش آموزان: 10      

حالا    10  به اضافه ی  6 می شه چند؟   16 تا  

البته برای جلوگیری از طولانی شدن تدریس از ذکر مراحل مجسم و نیمه مجسم خودداری شد و فقط به  خمیر مایه اصلی تدریس اشاره شد.

جشن تکلیف کلاس سومی ها

در روز چهارشنبه تمام دانش آموزان کلاس سومی شهرستان داراب در محل مصلی مکلف شدن خود را جشن گرفتند.

در بین دانش آموزان کلاس سومی دخترم آیدا نیز بود و من نظاره گر ۹ سال گذر عمر با نشاطش بودم .برایش دنیایی سرشار از پاکی ،شادمانی ، مهربانی و ایمان و موفقیت آرزومندم.

چه کسی می داند شاید فردا...

 

    

تبریک عید غدیر خم

عید غدیر خم را به تمامی شیعیان جهان تبریک عرض می نمایم